Первая Всероссийская
Детская Ассамблея Мира
16 ноября 2018
г. Москва, ул.Профсоюзная, д.92,
ЧОУ СОШ "Наши Пенаты"
Заявка на участие
Наименование организации
Количество детей и взрослых
Контактное лицо
Введите ФИО и возраст участников
Один или несколько человек
Увидимся на Ассамблее!
ОБ АССАМБЛЕЕ
Первая Всероссийская Детская Ассамблея Мира – это место, где можно ощутить силу детского Монтессори-сообщества.
Мы объединяем города, чтобы учиться слушать друг друга, договариваться и вместе искать пути решения проблем современности.

Идею такого мероприятия, мы заимствовали у самой Марии Монтессори: «Я прошу моих дорогих детей, которым все подвластно, работать вместе со мной над достижением мира между людьми и во всем мире».


Первая Всероссийская Детская Ассамблея Мира:
  • жизненно-важные темы современного общества
  • новые знакомства
  • дружеская атмосфера
  • пространство силы и вдохновения


УСЛОВИЯ УЧАСТИЯ
Регистрация
- собрать команду из 5 человек с 8 до 12 лет
- заполнить заявку с указанием данных
- получить подтверждение принятой заявки
- оплатить организационный взнос при регистрации в день мероприятия в размере 500 руб. с человека (включает стоимость питания)
Организационные вопросы
- участник самостоятельно обеспечивает трансфер, проживание и доставку детей до площадки мероприятия;
- организатор, в лице ЧОУ СОШ «Наши Пенаты» предоставляет питание во время мероприятия;
-каждому ребенку желательно иметь при себе форму, либо отличительный знак школы (это могут быть фирменные значки, футболки, галстуки и тд.), так как в процессе работы в группах по секциям – дети из одного учреждения будут направлены в разные команды;
-для знакомства участников друг с другом каждой школе предлагается привезти с собой мини-презентацию об учреждении, которую можно разместить на нашей площадке (плакаты, рисунки).
Обращение к уважаемым педагогам
Нам бы хотелось, чтобы дети стали организаторами и активными участниками предстоящей Ассамблеи. Мы предлагаем вам идеи для подготовки к мероприятию, чтобы это было максимально полезно и эффективно для самих ребят:
- Обсудите в классе, что такое Ассамблея? Что значит тема Ассамблеи?
- Каковы этапы подготовки таких мероприятий? Что могут сделать сами дети? За что они готовы взять на себя ответственность? (например, стать волонтером и встречать гостей, помогать им сориентироваться в школе или в расписании, помочь в организации обеда, уборки классов)
- Обсудите темы Ассамблеи. Что откликается детям? Считают ли они важными эти вопросы? Почему? (после составления списка участников мы распределим по 2-3 темы между школами, чтобы ребята могли лучше подготовиться к работе в секциях)
- Для работы в секциях ребята могут подготовить и привезти с собой дополнительные материалы, плакаты, книги, а также придумать символику или слоган по своей теме. По завершении работы в секциях ребята должны будут представить свои наглядные проекты для общей аудитории.
- Каждая школа готовит по 1-2 игре для игротеки во второй половине дня. Нам хочется, чтобы ребята ближе познакомились друг с другом и могли интересно провести время. Пусть ребята выберут свои любимые игры и научат играть в них своих новых друзей!
- Предложите ребятам придумать ритуал завершения ежегодной Ассамблеи (например, написать послание для следующей смены).

Будем благодарны за ваш отклик и активную позицию!

ТЕМЫ ДЛЯ КОМАНДНОЙ РАБОТЫ
Глобализация и сохранение национальной идентичности. Мультикультуризм и этническое многообразие.
Проблематика: Если мысленно представить развитие человечества, то наблюдается следующая картина: происходит постепенное сближение народов, государств, культур. Раньше отдельные страны и народы мира были изолированы друг от друга. Теперь же они вступили в тесные глубинные связи – все они оказались в условиях взаимных контактов, отношений взаимозависимости. При этом происходит процесс утери национальных традиций и культурных ценностей.
Таким образом, «размывание» границ государств, с одной стороны, и борьба за сохранение своей национальной идентичности с другой становятся темой нашего обсуждения.

Задания:
1. Учёные прогнозируют, что в будущем все люди будут говорить на одном универсальном языке.
Вы считаете это позитивной или негативной тенденцией развития?
2. Некоторые считают, что единый язык как универсальный способ общения поможет наладить дружбу между народами, другие полагают, что национальный язык отражает дух народа и его утрата приведет к утрате национальной принадлежности.
Как считаете вы и почему?
3. Дебаты команд: глобализация – как ответ на вызовы современного мира и поддержание национальной идентичности – как обязательное условия сохранения уникальной культуры народов
Культура, СМИ, образование. Всемирное наследие.
Проблематика:
Проблема устаревающих систем образования. Образование vs образованность.
Технологии в образовании. Образование в XXI веке. Образование в VUCA-мире.
Значение Всемирных организаций в сохранении культуры человечества и природных объектов.

Задания:
1. Культура как человеческое наследие. Какие учреждения культуры Вы знаете? Придумайте свое культурное учреждение.
2. Какие способы учения Вы знаете? Чему и как учиться? Создайте модель идеальной школы.
3. Создайте «ленту образования» - как со временем менялась система образования и что нас ждет через 50 лет? Что для Вас «образованный человек»?
4. Как я могу выразить себя через искусство? Придумайте принципиально новый вид искусства и создайте соответствующее произведение искусства.
5. Некоторые люди считают, что искусство – это основной предмет для детей в школе, тогда как другие считают это потерей времени. Так же как некоторые люди считают, что правительство тратит деньги на искусство впустую, тогда как они могут быть потрачены на что-то другое.
Обсудите оба подхода и выразите Ваше мнение.
6. Большинство людей считает, что информация должна быть объективной, а не субъективной, когда она попадает в новости.
Вы считаете, что все новости правдивы? Какую функцию выполняют СМИ?
7. Большинство новостей, которые освещаются, носят негативный характер, например, войны, голод, несчастные случаи и преступления.
Как вы думаете, почему? Вы считаете, что в новостях должен соблюдаться баланс положительной и негативной информации?
8. Изучите карту, узнайте какие объекты внесены в Список Всемирного наследия. Какие из них относятся к природному или культурному наследию? Какие другие уникальные объекты вы бы хотели добавить с этот Список и почему?
9. Расскажите о работе международных экологических организаций. Какие международные соглашения вы знаете? Придумайте свою международную организацию, чем она будет заниматься?

Устойчивое развитие. Экологические проблемы. Охрана окружающей среды.
1. С помощью текста проанализируйте одну из экологических проблем (загрязнение океана, загрязнение воздуха, исчезновение лесов, проблема мусора, ограниченность ресурсов, глобальное потепление): в чем причины ее возникновения, как она проявляется, какие последствия для людей и планеты несет. Предложите способы решения. Представьте команде свои выводы и предложения.
2. Соберите и подготовьте статистические данные, которые доказывают, что экологическая обстановка на планете меняется.
3. Опишите цикл переработки отходов. Создайте наглядный материал. Как можно организовать раздельный сбор мусора в школе?
4. Дебаты: необходимость выживания и технологического развития человечества на планете и сохранение растительного и животного мира.
5. Можно ли организовать деятельность человека таким образом, чтобы она не оставляла негативный след в природе?
6. Во многих городах увеличивается население, поэтому люди нуждаются в большем количестве домов. В то же время для окружающей среды очень важно сажать деревья. Некоторые люди говорят, что они должны быть посажены в свободных от зданий и городов местах, в то время как другие считают, что там должны быть построены жилые помещения.
Как считаете вы? Нарисуйте план вашего «идеального» города. Обоснуйте.
7. Некоторые считают, что глобальное потепление является самой неотложной экологической проблемой современности, другие думают, что масштабная вырубка леса более разрушительна для окружающей среды.
Обсудите обе точки зрения и предложите свою.
8. Правительство должно меньше тратить денег на решение местных экологических проблем, и увеличить финансирование на решение более угрожающих вопросов, таких как глобальное потепление.
В какой степени вы с этим согласны?
9. Многие люди покупают вещи, которые им в действительности не нужны, или заменяют старые вещи новыми без явной необходимости. Почему люди так поступают? Вы считаете, что это хорошо?
10. Рассмотрите на рисунках животных и растения из международной Красной книги. Знаете ли вы что-нибудь о них? Попробуйте объяснить, почему они оказались под угрозой исчезновения. Как вы думаете, что нужно сделать для спасения каждого из этих видов?
11. Правительство и частные лица тратят огромные деньги на защиту животных и сохранение среды обитания. Эти деньги можно было бы потратить на решение фундаментальных проблем в обществе, таких как нищета и здравоохранение.
В какой степени вы с этим согласны?
Социальное неравенство/защита. Работа благотворительных организаций.
Проблематика: Проблемы голода, бедности, медицины, расслоения и как их решают общественные организации.

Задания:
1. Какие благотворительные организации Вы знаете? Какие задачи они решают?
2. Создайте свою благотворительную организацию, сформулируйте миссию, основные цели работы, придумайте кампанию по сбору средства для помощи клиенту фонда.
3. Возможно ли создать государство, в котором все имеют равные права и возможности, нет бедных и богатых? Попробуйте создать модель такого государства или максимально приближенного к такому.
4. Правительство несет ответственность за безопасность жизни своих граждан. Следовательно, некоторые люди считают, что правительство должно увеличивать расходы на оборону и снижать расходы на социальные нужды.
В какой степени Вы согласны с этим?
5. Некоторые люди считают, что только правительство способно внести значительные изменения в жизнь общества, тогда как другие думают, что отдельные люди могут иметь большое влияние. Каково Ваше мнение?

Экономика и технологии.
Проблематика: Последствия технического прогресса, ответственность перед следующими поколениями, ограниченность ресурсов.

Задания:
1. Какое влияние технологии оказывают на нашу жизнь?
Какое влияние оказывают на экологию работа каждой из отраслей экономики? (сельское хозяйство, промышленность, строительство, транспорт).
2. Подумайте, какие отрасли экономики работают, чтобы мы могли пользоваться смартфонами? Как они между собой связаны? Предложите способ изображения этих связей с помощью моделей.
3. Постройте и опишите модель мира через 10 лет после создания аппарата для телепортации.
4. Представьте, что в мире закончилась нефть (пресная вода, древесина). Какой будет жизнь через 10 лет?
5. Существуют ли уже технологии, позволяющие читать мысли? Возможные сферы применения таких технологий. Опишите модель мира, в котором все живые существа умеют читать мысли друг друга.
6. С изобретением каких технологий жизнь человека полностью изменится?
7. В данный момент уже существуют технологии, которые позволяют редактировать человеческие гены. Что вы думаете по этому поводу? Следует ли относиться к их применению с опасением? Перспективы развития, последствия массового применения.
8. Многие исследования направлены на увеличение продолжительности жизни человека. Допустим, что в будущем человек сможет прожить 200 лет. Нужно ли к этому стремиться? Какие технологии для этого нужны?
9. Ученые предполагают, что в будущем количество рабочих мест сократится, потому что большинство работ будут выполнять роботы. Что вы думаете по этому поводу? Как избежать негативных последствий роботизации?

Решение конфликтов. Правила класса, школы. Нормы в обществе и законы в государстве.
Проблематика: Школа - как мини-модель общества. Позитивная коммуникация. Преступление и наказание.

Задания:
1. К чему приводит месть и надо ли давать сдачи? Что делать, чтобы договориться. Проведите тренинг позитивной коммуникации.
2. Некоторые люди считают, что определенные преступники должны выполнять бесплатно общественные работы вместо того, чтобы сидеть за решеткой.
В какой степени Вы согласны?
3. Многие преступники совершают последующие преступления, как только выходят из тюрьмы.
Как Вы думаете, каковы причины этого? Какие возможные решения Вы бы предложили?
4. В некоторых обществах число преступлений, совершенных подростками, растет. Некоторые люди считают, что вне зависимости от возраста, подростки, совершившие тяжкие преступления должны нести взрослое наказание.
В какой степени Вы согласны?
5. Некоторые страны борются с ростом числа преступлений. Многие думают, что увеличение количества полицейских на улицах – это единственный путь снижения их роста.
В какой степени Вы согласны с этим?

Книги в моей жизни. Как книги могут помочь сохранению мира.
Проблематика: Значение книг для человека и человечества. Книга исчезает? Роль интернета в жизни человека.

Задания:
1. Считается, что дети, которые начинают раньше читать, проявляют себя лучше в своем школьном обучении.
Насколько важны навыки раннего чтения в академической успеваемости ребенка?
Какие другие дошкольные факторы влияют на последующие академические достижения ребенка?
2. Некоторые люди считают, что дети, которые проводят много времени за чтением детских рассказов, тратят впустую свое время, которое можно было бы с пользой использовать на другие дела.
Насколько вы согласны с этим?
3. Некоторые люди считают, что электронные книги – это смерть бумажных книг, в то время как другие считают, что бумажные книги никогда не исчезнут.
Обсудите обе стороны и дайте свое мнение.
4. Публичные библиотеки скоро не будут располагаться в зданиях, так как все книги будут доступны онлайн.
Обсудите преимущества и недостатки онлайн библиотек
Безопасность в нашей жизни.
Проблематика: Обучение детей правилам безопасности. Возрастные особенности. Навыки выживания в экстремальных условиях.

Задания:
1. Сформулируйте правила безопасности: дома, в лесу, в воде, в городе. Обоснуйте свои правила. Придумайте условные знаки к этим правилам.
2. Создайте каталог дорожных знаков, расскажите, когда они используются.
3. Расскажите, что вы будете делать в следующей ситуации: «Ты видишь, что из кухни идет дым», «Ты потерялся в метро», «Ты потерялся в лесу».

Саморазвитие и здоровый образ жизни. Здравоохранение.
Задания:
1. Как познать себя? Как достигать целей? Что такое здоровый образ жизни? Что нам дает спорт?
2. Что, по-вашему, правильное питание? Составьте рацион для школьника и спортсмена.
3. В течение последних десятилетий средства массовой информации распространяют изображения молодых худых женщин как идеал. К каким проблемам это может привести? Какие решения этих проблем вы можете предложить?
4. Много полуфабрикатов и уже готовых блюд содержат химию и консерванты.
Какие есть плюсы у этого? Как вы думаете, плюсы этого перевешивают минусы?
5. Всем следует стать вегетарианцами, потому что потребление мяса может привести к серьезным проблемам со здоровьем. Согласны ли вы с этим?
6. При быстром темпе современной жизни все больше и больше людей переходят на фаст фуд, который при частом употреблении может плохо повлиять на здоровье. Поэтому некоторые люди считают, что единственный выход из этой ситуации - это полностью его запретить. Насколько вы согласны?
7. Из-за увеличения населения Земли одна из важнейших проблем - это то, как прокормить такое огромное количество людей. Некоторые люди считают, что генетически модифицированная еда-хороший выход.
Насколько вы согласны или не согласны?
8. Некоторые думают, что здравоохранение это ответственность государства, другие считают, что люди сами должны нести ответственность за свое здоровье.
Обсудите обе точки зрения и предложите свою.
9. Известно, что игры и прогулки на природе положительно сказываются на общем здоровье и самочувствии детей. Но, не смотря на это, они все меньше времени проводят на улице.
В чем причины этого? Что можно сделать, для решения этой проблемы?
10. Некоторые считают, что детям лучше расти в городе, а другие считают, что жизнь в сельской местности им подходит больше.
Какие Вы видите преимущества и недостатки обоих мест?
11. В большинстве современных семей оба родителя работают, и, в результате, дети все меньше и меньше времени проводят с ними.
Что является причиной этого? Какие проблемы могут возникнуть?
12. Иметь больше денег, но меньше свободного времени лучше, чем зарабатывать меньше денег, но иметь больше свободного времени. Обсудите обе части данного утверждения и выскажите своё мнение.
ПРОГРАММА
16 ноября
09:30 – 10:00
09:30 – 10:00
Сбор участников, регистрация
Входная группа
10:00 – 10:30
10:00 – 10:30
Торжественное открытие
Актовый зал
10:30 – 12:00
10:30 – 12:00
Работа детей в командах по тематическим секциям
Рабочие классы
12:00 – 12:30
12:00 – 12:30
Презентация проектов
Холл
12:30 – 13:00
12:30 – 13:00
"Открытый микрофон",
официальное закрытие Ассамблеи
Актовый зал
13:00 – 14:00
13:00 – 14:00
Обед
Столовая
14:00 – 15:00
14:00 – 15:00
Прогулка на улице, подвижные игры: футбол
Школьный двор
15:00 – 15:15
15:00 – 15:15
Кофе-брейк
Столовая
15:15 – 16:30
15:15 – 16:30
Игротека
Актовый зал, класс
16:30 – 17:00
16:30 – 17:00
Общее завершение мероприятия
Актовый зал
Контакты
Координатор: Кристина Уткина
+79778702722 (WhatsApp)
citrusmontessorischool@gmail.com
Made on
Tilda